Radioaktivität bewegt unser Leben
| Dauer | 2 bis 3 Unterrichtseinheiten |
| Schulstufe | ab der 11. Schulstufe |
| Methoden | Selbstständige Recherche und Präsentation (Rollenspiele) |
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Materialien |
Computer mit Internetzugang für die Arbeitsgruppen, Arbeitsblätter in ausreichender Stückzahl |
| Downloads |
Arbeitsblätter zu Thema 1, Thema 2, Thema 3 (s.u.) |
| Kompetenzen |
Methodenkompetenz, Sachkompetenz |
| Lehrplanbezug |
Auszug aus dem Physik-Lehrplan der AHS- Oberstufe: Bildungs- und Lehraufgabe: Die Schülerinnen und Schüler sollen eine rationale Weltsicht erwerben, aktiv die spezifische Arbeitsweise der Physik und ihre Bedeutung als Grundlagenwissenschaft erkennen und damit beurteilen lernen, welche Beiträge zu persönlichen und gesellschaftlichen Entscheidungen physikalische Methoden liefern können. |
| Quelle / Autor |
Atomkraft pro und contra. Ideen zum fächerverbindenden Unterricht in Politischer Bildung. Zentrum polis (Hg.), 2011 Autor: Martin Müllner |
Zielsetzung
- Die Gefahren und Chancen der Radioaktivität erkennen
- Anwendungsmöglichkeiten von Radioaktivität erfassen
- aktuelle Ereignisse rund um Kernkraft und die dahinter stehenden politischen Entscheidungen verstehen können
- radioaktive Prozesse zur Energiegewinnung verstehen und die daraus resultierenden Konsequenzen zeigen können
Ablauf
Die SchülerInnen bilden Kleingruppen zu fünf bis sieben Personen. Jede Gruppe wählt aus folgenden Themen eines aus, für welches sie die Arbeitsaufgaben auf dem dazugehörigen Arbeitsblatt ausführt. Bei mehr als drei Gruppen bearbeiten jeweils zwei Gruppen das gleiche Thema.
- Thema 1: die Geschichte der Radioaktivität und die theoretischen Grundlagen
- Thema 2: die Funktionsweise eines Kernkraftwerks und die Sicherheitsrisiken
- Thema 3: die Gefahren der Radioaktivität und Kernkraft
Jede Kleingruppe recherchiert zu ihrem Thema selbstständig. Die Recherche findet vorwiegend im Internet statt. Zusätzlich stellt die Lehrkraft verschiedenste aktuelle Berichte und Linklisten zur Verfügung. Die Lehrperson steht den Gruppen jederzeit für Fragen und Tipps zur Verfügung.
Parallel zur Recherche erarbeitet jede Gruppe eine kurze Präsentation, je nach Vorgabe des
Arbeitsblattes.
Die Präsentation selbst sollte bei jeder Gruppe ungefähr zehn Minuten dauern. Dadurch bleibt
noch Zeit, die Präsentation kritisch zu reflektieren. Bei der Diskussion soll eine zentrale Frage
beantwortet werden: Was bringt uns die Nutzung von radioaktiven Stoffen und brauchen wir
wirklich Kernkraftwerke?