Im Rahmen von verschiedenen Übungen setzen sich die SchülerInnen intensiv mit dem Thema Arbeit sowie mit den eigenen Berufswünschen und Zukunftsvorstellungen auseinander.

Zielsetzung

• Definition des Begriffs "Arbeit"
• Auseinandersetzung mit den eigenen Berufswünschen und Zukunftsvorstellungen

Lehrplanbezug/Fächer

Berufsorientierung, Deutsch

Ablauf

1. Sammlung von Redensarten zur Arbeit
Redensarten eignen sich als Einstieg für eine Diskussion zum Thema Arbeit (für Beispiele siehe Unterlagen für die Übung/Downloads)

Fragen an die SchülerInnen:

• Welche Sprichwörter, in denen es um Arbeit geht, sind den SchülerInnen bekannt?
• Was kommt in den Sprichwörtern zum Ausdruck? Welchen Begriff von Arbeit spiegeln sie wider?
• Wie ist die Meinung der SchülerInnen dazu?
• Die SchülerInnen sollen recherchieren, in welchem Kontext einige der Sprichwörter entstanden sind und verwendet wurden.

2. Was bedeutet Arbeit?
Die SchülerInnen überlegen, wie sie Arbeit definieren würden. Diese Definitionen werden dann in der Klasse vorgestellt und in positive und negative Definitionen eingeteilt. Der Klassenverband einigt sich schließlich auf eine gemeinsame Definition und vergleicht sie mit anderen Definitionen. Eine detaillierte Anleitung zu diesem Schritt liefert die Übung "Was bedeutet Arbeit?", die Sie ebenfalls in der Praxisbörse finden.

3. Spontan Stellung beziehen
Eine bestimmte Farbe von Klebepunkten bedeutet Zustimmung, eine andere Ablehnung. Die SchülerInnen nehmen zu den Aussagen „Gut bezahlte Arbeit ist auch gute Arbeit, schlecht bezahlte Arbeit ist schlechte Arbeit und unbezahlte Arbeit ist überhaupt keine Arbeit" Stellung. Unter die jeweilige Aussage werden die Ja- oder Nein-Punkte geklebt. Anschließend Diskussion und Begründung der Standpunkte.

4. Kreatives Schreiben zum Thema „Mein Arbeitstag im Jahr 2024"

Das Imaginieren der eigenen Zukunft lässt der Phantasie freien Lauf.

5. Lebenslauf der Berufe (mehrere Schritte)

• Jede Schülerin/jeder Schüler zeichnet vier Kreise, die für das Lebensalter von 4, 7 und 10 Jahren sowie für die Gegenwart stehen.
• In die ersten drei Kreise setzt sie/er den damaligen Berufswunsch, in den vierten den aktuellen. Das Ergebniss wird in der Klasse vorgestellt.
• Fähigkeiten aufspüren: Die SchülerInnen zeichenen einen schematischen Körperumriss auf Packpapier (alternativ: Figur auf A4-Blatt). Die Fragen "Was kann ich gut oder sehr gut?", "Was kann ich weniger gut, wobei habe ich Schwierigkeiten?" werden beantwortet und mit einer Farbe auf das Papier geschrieben.
• Berufsberatung. Wer um die eigenen Fähigkeiten weiß, aber noch keinen Beruf in die engere Wahl gefasst hat, macht anschließend das Berufsberatungsspiel. Sie/er sucht sich eine Person aus der Gruppe, von der sie/er sich beraten lässt zur Frage: Was könnte ich aufgrund meiner Fähigkeiten werden?

Unterlagen für die Übung / Downloads

Einige Redensarten zum Thema Arbeit:

Ohne Fleiß kein Preis

Erst die Arbeit, dann das Vergnügen
Im Schweiße deines Angesichts sollst du dein Brot essen

Müßiggang ist aller Laster Anfang
Wer nicht arbeitet, soll auch nicht essen

Ora et labora
Sich regen bringt Segen

So eine Sisyphosarbeit
Hoch die Arbeit, dass keiner drankommt

Von Arbeit stirbt kein Mensch
Arbeit macht das Leben süß

Arbeit schändet nicht
Was du heute kannst besorgen, das verschiebe nicht auf morgen

Links + Medientipps

Biografien aus der Arbeitswelt (auf Österreich bezogen und weltweit) samt Erschließungsfragen sind in Teil II des folgenden Materials zu finden: Was ist denn mit der Arbeit los? Wien: Koordinierungsstelle der österreichischen Bischofskonferenz für internationale Entwicklung und Mission, 1998
www.kirchen.net/ka/sozialpolitik/zukunftderarbeit/aktionsmappe.htm
Bestellung: Welthaus/DKWE, Herrengasse 30, 5020 Salzburg, salzburg@welthaus.at

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