In der Online-Datenbank der Praxisbörse finden Sie Unterrichtsbeispiele, Stundenbilder und im Unterrichtsalltag umsetzbare Projektideen. Die Einträge können nach Themen und Schulstufe sortiert und durchsucht werden. Darüber hinaus steht eine Stichwortsuche zur Verfügung.
Die Praxisbörse wird laufend erweitert. Wir freuen uns daher über Ihre Rückmeldung zur Brauchbarkeit ebenso wie über Vorschläge für weitere Themen. Gerne veröffentlichen wir auch ein Unterrichtsbeispiel von Ihnen! Bitte senden Sie Ihre Beiträge an praxisboerse@politik-lernen.at.
Jugend erforscht die EU
Vergleich der Meinungen von Jugendlichen und Erwachsenen zum Thema EU-Erweiterung
Die SchülerInnen erkennen im spielerischen Wettbewerb mit Hilfe von Bildern oder kurzen Informationen einige Erweiterungsländer der EU. Eine anschließende Diskussion soll ihnen den gewaltigen Transformationsprozess, den diese Länder innerhalb kurzer Zeit durchgemacht haben, näherbringen.
Eine organisierte, durch Referate eingeleitete Diskussion zwischen einer Pro-EU-Erweiterung- und einer Contra-EU-Erweiterung-Gruppe mit vorangehender Recherchearbeit.
Das Projekt www.europaspuren.at dient als Ausgangspunkt, um mit SchülerInnen gemeinsam Europa in Wien zu entdecken. Auf dem Weg wird mittels eines Quiz das erworbene Wissen gefestigt. Abschließend werden die Ergebnisse verglichen und in einer Reflexionsrunde die Erfahrungen ausgetauscht.
In dieser Unterrichtseinheit werden die Kinder mit einem Rätsel, in einer Diskussion und mit einem Text an das Thema "Europarat" und die Bedeutung der Menschenrechte herangeführt.
In einer Pro- und Contra-Debatte beschäftigen sich die SchülerInnen mit der Frage, ob Frauen friedfertiger sind. Zur Vertiefung wird an Rollenklischees im Zusammenhang mit Kriegen gearbeitet.
Über mehrere Unterrichtseinheiten beschäftigen sich die SchülerInnen mit dem Thema Frauenhandel. Sie bearbeiten in Gruppen Fallgeschichten und widmen sich der Thematik unter verschiedenen Gesichtspunkten. Die Präsentation der Gruppenarbeiten erfolgt in methodisch vielfältiger Form.
Die SchülerInnen sammeln zu Hause drei Tage lang den eigenen Verpackungsabfall und nehmen ihn in die Schule mit. Anhand des gesamten Müllbergs wird über die Abfallmenge diskutiert und es werden Ideen zur Abfallvermeidung entwickelt.
In einem Rollenspiel beschäftigen sich die SchülerInnen mit Fragen der Privatsphäre rund um die Verwendung neuer Medien. Ausgangspunkt ist das Gespräch eines Elternpaares mit ihrer jugendlichen Tochter, nachdem die Eltern heimlich die E-Mails ihrer Tochter gelesen haben.
Nachdem die SchülerInnen Anti-AIDS Kampagnen anhand bestimmter Fragen analysiert haben, recherchieren sie in Kleingruppen Informationen zu Schwerpunktthemen in Zusammenhang mit HIV/AIDS und bereiten diese Informationen in einer eigenen Kampagne auf. Zum Abschluss wird die Kampagne der gesamten Klasse präsentiert.
Die SchülerInnen setzen sich zunächst in Kleingruppen durch eigenständige Recherche mit den Zusammenhängen von Patentrechten sowie dem Einsatz von Generika im Kampf gegen HIV/AIDS auseinander. Die Ergebnisse der Gruppenarbeit werden im Plenum verglichen und diskutiert.
Die SchülerInnen sammeln mittels Brainstorming und anschließender Internetrecherche Argumente für und gegen Atomkraft. In einer gemeinsamen Reflexionsrunde diskutieren sie die unterschiedlichen Standpunkte.
Im Rahmen des Fremdsprachenunterrichts (hier Französich) beschäftigen sich die SchülerInnen mit den Vor- und Nachteilen der Atomenergie. Sie führen Rechercheaufgaben durch und präsentieren die unterschiedlichen Argumente in einem Rollenspiel.
Dieses Unterrichtsbeispiel gibt Anregungen, wie Politische Bildung an Hand des Themas Radioaktivität in den Physikunterricht einfließen kann. Zunächst wird mit Hilfe des Internets in Kleingruppen zu konkreten Fragestellungen recherchiert. Die Ergebnisse der Recherche werden in kurzen Rollenspielen der ganzen Klasse präsentiert und zum Abschluss diskutiert.
Mit Hilfe der Methode "Szenariotechnik" beschäftigen sich die SchülerInnen mit den sozialen, politischen und ökologischen Auswirkungen hinsichtlich der Wahl der zukünftigen Energieversorgung und erarbeiten einen Maßnahmenkatalog, um eine positive Entwicklung zu erreichen. Die Unterrichtsidee eignet sich zur Umsetzung des Unterrichtsprinzips Politische Bildung z.B. im Rahmen von Biologie.
Die thematisch gegliederten Lernmodule leiten SchülerInnen zum kritischen Umgang mit audiovisuellen Medien an. Sie beziehen sich auf die neuen Lehrpläne für die Politische Bildung (Sek I) und knüpfen am neuen Kompetenzmodell an.
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